Imperia przyszłości będą imperiami umysłu.

Winston Churchill

Sprawności umysłowe – wstęp

Co pomoże nam   sprostać coraz bardziej szalonemu tempu współczesnego świata? Jak szybko się przekwalifikować, nauczyć tego, czego od nas wymagają? Jak poradzić sobie z nadmiarem informacji, wybrać i zapamiętać to, co potrzebne? Jak rozwiązać zadanie? ...

To tematy „jak rzeka”.

Będziemy tu sukcesywnie podawać rady, oferować narzędzia i metody w poniższych (i podobnych) dziedzinach:

·         efektywna i szybka nauka (– ten temat został wydzielony osobno do działu Uczenie się)

·         szybkie czytanie

·         pisanie bezwzrokowe

·         praca twórcza

·         zapamiętywanie

·         usprawnianie mózgu jako takiego.

Umysł jest wielką tajemnicą, więc wkraczamy i w takie tajemnicze rejony jak:  parapsychologia, podświadomość zbiorowa, medytacja, intuicja, ...

Z drugiej strony, nauka poczyniła w ostatnich dziesięcioleciach istotne postępy  dając udokumentowane, skuteczne wskazówki i metody co do powiększenia sprawności mózgu.

Znanym i bulwersującym faktem jest, że wykorzystujemy moce swego mózgu zaledwie w ułamkowym zakresie – szacuje się że na jakieś 10%.

Podwaliną wspomnianych metod są przede wszystkim 2 odkrycia:

- podział i rozpoznanie specyficznych zdolności i charakteru pracy mózgu wg półkul prawej i lewej

- stwierdzenie że posiadamy wiele rodzajów inteligencji (nie tylko logiczną jaką znaliśmy najlepiej i którą mierzymy np. testem IQ).

Zacznijmy od pamięci.

Pamięć jest czymś podstawowym, gdy rozpatrujemy sprawności umysłowe. Aczkolwiek słusznie mówi się, że w edukacji za dużą wagę przywiązuje się do zapamiętywania suchych faktów na niekorzyść umiejętności twórczego myślenia, to jednak bez pamięci wszelka działalność umysłowa nie byłaby możliwa.  Dobry dostęp do informacji pamięciowej to klucz do inteligentnych reakcji. Pamięć jest też właściwością układu nerwowego warunkującą proces uczenia się.

Ponieważ interesuje nas aspekt praktyczny – zapamiętywanie i odtwarzanie informacji, to celowe jest traktować pamięć bardziej jako proces(y), niż jako jakiś statyczny aparat-narząd. Umożliwia to analizę czynności, które wraz z naturalną dynamiką pracy mózgu mogą dać wzmocnienie pamięci. Czynności można bowiem trenować.

Zanim do tego przejdziemy, przybliżmy samo pojęcie pamięci i związane z nim poglądy w artykułach wstępnych (z natury trochę teoretycznych, ale w miarę możności maksymalnie przystępnych). Pierwszy z nich to: „Pamięć – ogólne spojrzenie”.